TEDxBG 2013 - за очакванията и резултатите

Тази събота посетихме  TEDxBG 2013 и си припомнихме, че в България също има идеи, които си заслужават да бъдат споделяни. 

Една такава идея идва от презентацията на Даниела Тодорова, учител на "Заедно в час". Освен, че презентацията беше пълна с увлекателни истории, поуките и темите за размисъл валяха едни след други. 

Особено впечатляващо беше, че има научно доказана връзка между очакванията и резултатите в учебната среда. Връзка, дори зависимост. Коефициентът на корелация се доказва, че е много силен до 0,3. Високите очаквания към себе си и околните водят до високи резултати. И обратното. 

През 1968 година Розентал и Якобсън, провеждат експеримент, при който карат група учители да повярват, че учениците, с които започват да работят в началото на годината, са с изключително голям потенциал. Това, което се получава в края на учебната година е, че резултатите на тази група са наистина по-високи от тези на контролната група ученици. Получава се нещо като самоизпълващо се пророчество, или т.н. ефект на Пигмалион. 

---

Този ефект работи и в двете посоки по много интересен начин. Както Даниела сподели, учителите, които не вярват в способностите на учениците, ги изчакват да отговорят на въпросите им средно около 3 секунди. А когато вярват, че учениците могат да отговорят, ги изчакват 3 пъти по-дълго - средно около 10 секунди. Ето точно това е и алгоритъма за създаване на самоизпълващи се пророчества - когато детето има само 3 секунди за отговор и не може да отговори, се затвърждава очакването на учителя...и така се получава една самозавихряща се спирала. Хубавото е, че посоката на спиралата, надолу или нагоре, може да се определи от учителя с минимално усилие. И така да помогне на учениците да вървят напред и нагоре и да изявяват най-доброто от себе си. 

За да внесем една балансираща нотка - пасивните очаквания сами по себе си едва ли биха работили. Те работят, тогава, когато са въплатени в отношение и действие. 

Нашето вярване е, че ефектът Пигмалион се проявява не само в учебната зала. И зависи от нас дали ще го използване нагоре или надолу. Ние избираме нагоре :-)